Педагогам и сотрудникам

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 муниципального образования городской округ город-курорт Сочи О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю. М. Габова РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТОВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Итоговый отчет о реализации проекта г. Сочи 2024 УДК 373.24 ББК 410.241.3 О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю.М. Габова. Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка. – Сочи, 2021. – 75 с. Печатается по решению методического совета МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи, протокол № 3 от 18.01.2024 Пособие содержит итоговый отчет о деятельности муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи в качестве муниципальной инновационной площадки по теме «Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка». В пособии содержится описание диагностического инструментария, в создании которого принимали участие педагоги дошкольной организации, деперсонализированные результаты диагностики отдельных групп воспитанников, материалы семинаров, организованных в МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34, разработанная картотека речевых игр, описание педагогических условий для комплексного развития образовательного и личностного потенциала дошкольника через инструменты речевого воспитания как базового процесса успешности личности. Оглавление Тема проекта 5 Обоснование темы проекта 5 Актуальность проекта для развития системы образования, соответствие ведущим инновационным направлениям развития образования Краснодарского края 5 Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта 7 Проблема, решаемая в ходе инновационной деятельности. Степень теоретической и практической проработанности проблемы 7 Изучение и сравнительный анализ опыта реализации аналогичного проекта в РФ, Краснодарском крае, городе Сочи 9 Степень разработанности инновации с предоставлением перечня ранее изданных материалов (публикаций, методических разработок), выполненных в рамках проекта 13 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста. Использование он-лайн инструмента» 13 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 13 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 13 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 13 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 13 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 13 Программа инновационной деятельности 14 Цель, объект и предмет инновационной деятельности, гипотеза, задачи и перспективы реализации проекта 14 Гипотеза 15 Основная идея инновационного проекта 16 Обоснование новизны, практической значимости инновации 18 Описание продуктов инновационной деятельности и целевых групп, на которые они ориентированы 20 Целевые группы проекта 21 Состав работ 21 Обоснование наличия необходимых ресурсов для выполнения задач инновационного проекта. Материально-техническая база 28 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста» 29 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 29 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 29 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 29 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 29 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 29 Описание инструмента «Комплексная оценка траекторий развития детей дошкольного возраста» 29 Деперсонализированные результаты комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста (на примере одной группы) 49 Требования к педагогам, реализующим программы речевого развития дошкольников 57 Из опыта работы педагогов по речевому развитию дошкольников 69 Методическое пособие 69 "Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста» 69 Фонематическое развитие слуха 96 Конспект интегрированного логопедического занятия «Зима. Зимние забавы. Звук Ш» 99 Проектная деятельность как средство речевого развития 101 Опыт работы «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через знакомство с традициями и бытом казачьего народа» 103 Методические рекомендации 104 по работе с дошкольниками на тему «Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики» 104 Заключение 150 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 муниципального образования городской округ город-курорт Сочи О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю. М. Габова РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТОВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Итоговый отчет о реализации проекта г. Сочи 2024 УДК 373.24 ББК 410.241.3 О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю.М. Габова. Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка. – Сочи, 2021. – 75 с. Печатается по решению методического совета МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи, протокол № 3 от 18.01.2024 Пособие содержит итоговый отчет о деятельности муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи в качестве муниципальной инновационной площадки по теме «Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка». В пособии содержится описание диагностического инструментария, в создании которого принимали участие педагоги дошкольной организации, деперсонализированные результаты диагностики отдельных групп воспитанников, материалы семинаров, организованных в МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34, разработанная картотека речевых игр, описание педагогических условий для комплексного развития образовательного и личностного потенциала дошкольника через инструменты речевого воспитания как базового процесса успешности личности. Оглавление Тема проекта 5 Обоснование темы проекта 5 Актуальность проекта для развития системы образования, соответствие ведущим инновационным направлениям развития образования Краснодарского края 5 Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта 7 Проблема, решаемая в ходе инновационной деятельности. Степень теоретической и практической проработанности проблемы 7 Изучение и сравнительный анализ опыта реализации аналогичного проекта в РФ, Краснодарском крае, городе Сочи 9 Степень разработанности инновации с предоставлением перечня ранее изданных материалов (публикаций, методических разработок), выполненных в рамках проекта 13 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста. Использование он-лайн инструмента» 13 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 13 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 13 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 13 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 13 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 13 Программа инновационной деятельности 14 Цель, объект и предмет инновационной деятельности, гипотеза, задачи и перспективы реализации проекта 14 Гипотеза 15 Основная идея инновационного проекта 16 Обоснование новизны, практической значимости инновации 18 Описание продуктов инновационной деятельности и целевых групп, на которые они ориентированы 20 Целевые группы проекта 21 Состав работ 21 Обоснование наличия необходимых ресурсов для выполнения задач инновационного проекта. Материально-техническая база 28 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста» 29 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 29 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 29 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 29 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 29 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 29 Описание инструмента «Комплексная оценка траекторий развития детей дошкольного возраста» 29 Деперсонализированные результаты комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста (на примере одной группы) 49 Требования к педагогам, реализующим программы речевого развития дошкольников 57 Из опыта работы педагогов по речевому развитию дошкольников 69 Методическое пособие 69 "Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста» 69 Фонематическое развитие слуха 96 Конспект интегрированного логопедического занятия «Зима. Зимние забавы. Звук Ш» 99 Проектная деятельность как средство речевого развития 101 Опыт работы «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через знакомство с традициями и бытом казачьего народа» 103 Методические рекомендации 104 по работе с дошкольниками на тему «Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики» 104 Заключение 150 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 муниципального образования городской округ город-курорт Сочи О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю. М. Габова РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТОВ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ РЕЗУЛЬТАТОВ КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Итоговый отчет о реализации проекта г. Сочи 2024 УДК 373.24 ББК 410.241.3 О.Е. Богданова, Е.Л. Богданова, О.О. Кузнецова, Е.В. Прус, Ю.М. Габова. Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка. – Сочи, 2021. – 75 с. Печатается по решению методического совета МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи, протокол № 3 от 18.01.2024 Пособие содержит итоговый отчет о деятельности муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад комбинированного вида № 34 г. Сочи в качестве муниципальной инновационной площадки по теме «Разработка инструментов речевого развития детей дошкольного возраста на основе результатов комплексной оценки траектории развития ребенка». В пособии содержится описание диагностического инструментария, в создании которого принимали участие педагоги дошкольной организации, деперсонализированные результаты диагностики отдельных групп воспитанников, материалы семинаров, организованных в МДОБУ детский сад комбинированного вида № 34, разработанная картотека речевых игр, описание педагогических условий для комплексного развития образовательного и личностного потенциала дошкольника через инструменты речевого воспитания как базового процесса успешности личности. Оглавление Тема проекта 5 Обоснование темы проекта 5 Актуальность проекта для развития системы образования, соответствие ведущим инновационным направлениям развития образования Краснодарского края 5 Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта 7 Проблема, решаемая в ходе инновационной деятельности. Степень теоретической и практической проработанности проблемы 7 Изучение и сравнительный анализ опыта реализации аналогичного проекта в РФ, Краснодарском крае, городе Сочи 9 Степень разработанности инновации с предоставлением перечня ранее изданных материалов (публикаций, методических разработок), выполненных в рамках проекта 13 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста. Использование он-лайн инструмента» 13 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 13 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 13 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 13 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 13 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 13 Программа инновационной деятельности 14 Цель, объект и предмет инновационной деятельности, гипотеза, задачи и перспективы реализации проекта 14 Гипотеза 15 Основная идея инновационного проекта 16 Обоснование новизны, практической значимости инновации 18 Описание продуктов инновационной деятельности и целевых групп, на которые они ориентированы 20 Целевые группы проекта 21 Состав работ 21 Обоснование наличия необходимых ресурсов для выполнения задач инновационного проекта. Материально-техническая база 28 • «Организационные основы комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста» 29 • «Познавательное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня познавательного развития детей» 29 • «Социально-эмоциональное развитие дошкольников: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня социально-эмоционального развития детей» 29 • «Физическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня физического развития детей» 29 • «Речевое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня речевого развития детей» 29 • «Художественно-эстетическое развитие: содержание, опыт оценки уровня, критерии и показатели уровня художественно-эстетического развития детей». 29 Описание инструмента «Комплексная оценка траекторий развития детей дошкольного возраста» 29 Деперсонализированные результаты комплексной оценки траектории развития детей дошкольного возраста (на примере одной группы) 49 Требования к педагогам, реализующим программы речевого развития дошкольников 57 Из опыта работы педагогов по речевому развитию дошкольников 69 Методическое пособие 69 "Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста» 69 Фонематическое развитие слуха 96 Конспект интегрированного логопедического занятия «Зима. Зимние забавы. Звук Ш» 99 Проектная деятельность как средство речевого развития 101 Опыт работы «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста через знакомство с традициями и бытом казачьего народа» 103 Методические рекомендации 104 по работе с дошкольниками на тему «Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики» 104 Заключение 150